美本申請,，校內(nèi)升學(xué)指導(dǎo)也不差,，為何多數(shù)家長還會找留學(xué)機構(gòu)？

美本科留學(xué)申請,，已經(jīng)有校內(nèi)升學(xué)指導(dǎo),，而且看起來也不差，為何多數(shù)學(xué)生還是會找留學(xué)機構(gòu)?留學(xué)機構(gòu)到底值不值?想必是很多家長都會有的疑惑,。

最直接的答案是：因為大部分學(xué)生的時間,、精力、和能力,，都不足以獨立完成美本留學(xué)申請,，即便有學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)加持。

海外大學(xué)申請中,，學(xué)術(shù)與語言成績是基礎(chǔ)門檻,。推薦信、文書,、面試等也是知名院校的考察重點,，其中文書尤為關(guān)鍵，能凸顯學(xué)生個性,。

美國大學(xué)申請流程最復(fù)雜,，除基礎(chǔ)要求外，還通過活動評估領(lǐng)導(dǎo)力,、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì),。

此外,，選校選專業(yè)也有技巧，規(guī)劃不當(dāng)即便成績優(yōu)異,、活動豐富也可能失敗,。鑒于此，許多家長因擔(dān)憂學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)不足或不夠?qū)I(yè),，會選擇校外留學(xué)機構(gòu)協(xié)助,。

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1,、自主規(guī)劃能力缺乏

具備自主規(guī)劃能力對海外升學(xué)至關(guān)重要，需從海量信息(如大學(xué)官網(wǎng),、文書范文,、申請案例及升學(xué)講座)中提煉要點，制定個性化申請策略,。

升學(xué)指導(dǎo)老師都會把美國申請的流程,、注意事項、寫作的方法等等講清楚,。但問題在于,，老師講的是方法，不是給標(biāo)準(zhǔn)答案,，需要學(xué)生用這些方法去找到屬于自己的個性方案,。這對于習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子來說，是很不適應(yīng)了,。

此外,，體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌學(xué)生常面臨英語能力不足、知識體系薄弱的問題,，難以獨立解讀英文大學(xué)網(wǎng)站,。

高一階段專業(yè)目標(biāo)模糊，導(dǎo)致規(guī)劃困難,，學(xué)生易盲目跟風(fēng),。結(jié)果只能是隨大流，看別人做什么,，自己跟著做什么,。

升學(xué)指導(dǎo)雖能提供大量的活動資訊和競賽報名信息，但具體到每個項目該如何選擇,、選擇哪些項目,，以及背后遵循的邏輯是什么，這些都需學(xué)生依據(jù)自身情況來定奪,，畢竟不同學(xué)生適合的方向不同,，升學(xué)指導(dǎo)很難為每個學(xué)生量身定制方案,。

所以，多數(shù)學(xué)生缺乏目標(biāo)導(dǎo)向與決策能力,，常隨機或跟風(fēng)選擇,。

??留學(xué)機構(gòu)的作用：

留學(xué)機構(gòu)之所以提供一對一服務(wù)，正是著眼于學(xué)生的個性化需求,。顧問老師通過深入了解學(xué)生的具體情況,，能夠量身定制出更貼合學(xué)生特點的留學(xué)規(guī)劃，助力學(xué)生在申請中充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢,。

機構(gòu)還能根據(jù)學(xué)生的個性化需求，在課程選擇,、課外活動參與以及社會實踐等方面提供針對性建議,，助力學(xué)生在大學(xué)申請中脫穎而出。

打個形象的比喻,，校內(nèi)升導(dǎo)有點像快餐,，充饑可以，想吃好還是有難度,，而留學(xué)機構(gòu)可以滿足不同的點菜需求,。

我們在找留學(xué)中介時，理工科學(xué)生關(guān)心老師是否有理工科案例經(jīng)驗,，沖刺藤校的學(xué)生則關(guān)注老師帶出藤校學(xué)生的數(shù)量,。留學(xué)機構(gòu)能夠選擇多樣，但校內(nèi)升學(xué)指導(dǎo)則不可隨意挑選,。

優(yōu)弗留學(xué)擁有專業(yè)的顧問團隊,，這些顧問大多具有豐富的行業(yè)經(jīng)驗和出色的專業(yè)背景，熟悉美國教育體系和院校的招生要求,。

優(yōu)弗留學(xué)是全國首家推出名校前招生官+海外導(dǎo)師雙服務(wù)的留學(xué)機構(gòu),。

前招生官團隊部分展示

海外顧問團隊部分展示

2、美本留學(xué)的復(fù)雜性

美本留學(xué)遠比參加高考復(fù)雜得多,，涉及諸多環(huán)節(jié),，如：

日常在校學(xué)習(xí)、應(yīng)對標(biāo)準(zhǔn)化考試,、參與課外活動與競賽,、開展大學(xué)調(diào)研與擇校、撰寫申請文書,、與學(xué)校老師溝通獲取推薦信,，以及填寫并按時提交申請系統(tǒng)等。這些事務(wù)大多需學(xué)生自主規(guī)劃,、妥善處理,。

升學(xué)指導(dǎo)雖會告知學(xué)生所需完成的任務(wù),，并給予一定指導(dǎo)及設(shè)定時間節(jié)點，但具體選校決策,、信息表撰寫等關(guān)鍵環(huán)節(jié),，仍需學(xué)生自行把握，或可尋求家長協(xié)助,。

??留學(xué)機構(gòu)的作用：

留學(xué)機構(gòu)可依據(jù)學(xué)生各類考試的時間安排,、課外活動進程以及競賽日程等，為學(xué)生制定出周全且細致的時間規(guī)劃方案,，助力學(xué)生保持有條不紊的狀態(tài),，有效避免出現(xiàn)手忙腳亂、顧此失彼的情況,。

3,、自我呈現(xiàn)的能力缺乏

美本申請的核心就是想明白自己是誰，想要什么,，能給周圍帶來什么,。但是偏偏這三個簡單的問題，把很多中國的孩子難住了,。

在初中階段,，學(xué)生自我意識迅猛發(fā)展之際，他們卻常忙于應(yīng)對考試,，無暇顧及興趣培養(yǎng),，自由閱讀時間也被大幅壓縮。在這一本應(yīng)鍛煉書面表達能力,、展現(xiàn)自我的黃金時期,，學(xué)生們卻將精力投入到滿分作文的寫作中。

??留學(xué)機構(gòu)的作用：

留學(xué)機構(gòu)擅長深度挖掘?qū)W生的優(yōu)勢亮點,。以優(yōu)弗留學(xué)機構(gòu)為例,，后期老師在撰寫文書前，會與學(xué)生進行多次頭腦風(fēng)暴,，精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的獨特之處,，并擅長運用美國大學(xué)偏好的敘事方式加以呈現(xiàn)。

而優(yōu)弗的老師不僅要全面了解每一位學(xué)生,，還需給予細致入微的指導(dǎo),。即便幫助學(xué)生找到了與眾不同的閃光點也還不夠，更要親自示范,、耐心教導(dǎo)學(xué)生如何將其完美展現(xiàn)出來,。

4、實際案例參考量少

校內(nèi)的升學(xué)指導(dǎo)團隊雖具備一定專業(yè)素養(yǎng)，然而,，鑒于國際學(xué)校學(xué)生規(guī)模通常較小,，升學(xué)指導(dǎo)團隊所接觸到的實際案例數(shù)量，或許不及專業(yè)留學(xué)機構(gòu)豐富,。

而專業(yè)留學(xué)機構(gòu)往往在留學(xué)申請領(lǐng)域深耕多年,，積累了海量的成功案例。這些案例廣泛覆蓋了不同專業(yè)方向,、不同背景條件以及不同目標(biāo)院校的學(xué)生群體,，能為留學(xué)生提供更為詳盡、更具針對性的參考范例,。

優(yōu)弗留學(xué)機構(gòu)都會提供從留學(xué)規(guī)劃,、選校選專業(yè)、文書撰寫,、簽證申請到行前指導(dǎo)等全方位的服務(wù),。

此外，還能夠為學(xué)生提供學(xué)術(shù)輔導(dǎo),、職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在留學(xué)期間取得更好的學(xué)術(shù)成績和職業(yè)發(fā)展,。這是校內(nèi)升學(xué)指導(dǎo)所不能安全覆蓋的,。

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